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Cher·es lecteur·ices,
Ce mois de décembre marque un moment particulier pour notre communauté académique : l’inauguration de la Faculté des sciences de l’éducation à l’UCLouvain. Cet événement rare dans la vie universitaire témoigne de l’importance croissante des sciences de l’éducation dans la compréhension et la transformation des questions et des pratiques éducatives.
Cette inauguration intervient dans un contexte où le système éducatif belge traverse des tensions fortes et où, ailleurs, des décisions comme celles du gouvernement de l’Arizona interrogent le projet politique pour l’enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles. Plus que jamais, il est essentiel de disposer d’instances telles une faculté ou un centre de recherche capables d’analyser, éclairer et anticiper ces enjeux. C’est l'une des missions que nous poursuivons au Girsef. Comment penser l’éducation d'aujourd'hui et demain, articuler savoirs scientifiques et pratiques, et éclairer les défis contemporains ?
C'est également l'occasion de nous rencontrer lors de notre colloque du 28 janvier 2026, « Quels horizons pour l’éducation ? Regards croisés praticien·nes et chercheur·euses », qui offrira un espace de partage, de dialogue et de co-construction pour imaginer des recherches sur l'éducation pertinentes et inspirantes.
Nous vous souhaitons une bonne lecture,
Et d'ores et déjà de joyeux fêtes !
L'équipe du Girsef.
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Colloque du Girsef | Quels horizons pour l'éducation ?
28 janvier 2026 de 09h00 à 17h00
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Ce colloque vous convie - chercheur·euses, enseignant·es et autres acteur·ices du terrain - à partager vos regards, vos expériences et vos questionnements. Une journée d’échanges et de co-construction visant à croiser les savoirs, renforcer les liens entre pratique et recherche, et ouvrir des perspectives pour des politiques éducatives plus justes et inspirantes
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5 minutes pour découvrir la Faculté des sciences de l'éducation
Inaugurée le mardi 02 décembre 2025
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Découvrez la Faculté des sciences de l'éducation (EDUC) de l'UCLouvain, une entité de référence pour les programmes liés à l'éducation, l'enseignement et la formation de publics variés.
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Webinaire Sous la loupe d'ABC-EDUC
16 décembre 2025 de 12h00 à 13h30
Rejoignez-nous en ligne (Teams) le 16 décembre 2025 pour un webinaire interactif : « La situation complexe des nouveaux enseignants : comment les accompagner ? » Découvrez des pistes concrètes et des recherches récentes autour de l’accompagnement des enseignant·es débutant·es, avec François Mahiat et Amandine Huet - Chercheur·euses à l'UCLouvain ainsi que Marie-Hélène Doidinho-Viçoso et Marc Labeeu - Enseignant·es à l'EPHEC.
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Les engagements des jeunes. Injonctions, individuation et inégalités
André, G. et Fusulier, B.
Sociologie
Comment les jeunes s’engagent-ils aujourd’hui ? Cet ouvrage collectif explore les multiples formes d’implication – politiques, associatives, familiales ou éducatives – à travers enquêtes et témoignages. Il interroge les tensions entre injonctions sociales, individualisation des parcours et inégalités persistantes, offrant un regard sociologique nuancé.
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The Liberalization of Teacher Employment Regimes in Europe
Dumay, X.
Sociologie de l'éducation
Penser l’avenir du métier d’enseignant·e dans un monde globalisé. Ce livre analyse comment la mondialisation transforme la profession : modes de recrutement, structures de carrière, modèles de formation et de développement. Centré sur l’Europe, avec des études approfondies en Angleterre et en France, l’ouvrage apporte un éclairage inédit sur les pénuries d’enseignant·es et la recomposition des forces de travail éducatives.
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Developing listening comprehension through listening strategies: A case study with 9- to 11-year-old students
Colognesi, S. et Zito, A
Didactique des langues
Cette étude de cas explore l’enseignement explicite de stratégies d’écoute en langue première chez des élèves de 9 à 11 ans. Les élèves ayant reçu cet enseignement ont montré de meilleurs résultats en compréhension, surtout les plus en difficulté.
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Tracing the conception of adult learners in second chance education. An analysis of an adult education system in French-speaking Belgium.
Vanderavero, P., Bussi, M., et Dupriez, V.
Sciences de l'éducation
L'objectif de cet article vise à identifier, via une analyse de textes législatifs, dans quelle mesure la conception de l'apprenant adulte incarne la tension entre la création de travailleur·euses employables et la promotion d'individus émancipés dans l’Enseignement pour Adultes (EA, anciennement Enseignement de promotion sociale).
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The influence of practicum demands on pre-service teachers’ stress and emotional exhaustion : The moderating role of emotional competencies.
Dekeyser, S., Caesens, G., et Hanin, V
Sciences de l'éducation, psychologie
Les compétences émotionnelles (CE), un bouclier contre le stress en stage ? Le stage représente une source de stress pour les futur·es enseignant·es (FE). Cette étude menée sur 333 futur·es enseignant·es a pu montrer que le soutien du ou de la maitre de stage joue un rôle clé : plus il est fort, moins les FE ressentent du stress. Cet effet est particulièrement marqué chez celles et ceux qui possèdent de hautes CE.
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Agir contre les discriminations scolaires
24ème université d'automne de la FSU-SNUipp | 17 octobre 2025
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Le premier syndicat d'enseignant·es du primaire en France a ouvert ses universités d'automne sur le thème des discriminations scolaires, avec l'intervention de Fabrice Dhume. Un rendez-vous important pour réfléchir aux pratiques professionnelles et aux politiques scolaires face aux inégalités. Découvrez l'interview à la page 62 !
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Colloque Bruxelles, Diversité & Inclusion
UCLouvain | 17 octobre 2025
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La journée "Comment penser et vivre l’inclusion dans une ville-monde comme Bruxelles?" a été l'occasion d'un atelier thématique sur la diversité ethnoculturelle dans l'emploi, l'enseignement et la ville, avec des interventions de Marie Verhoeven, Patrick Charlier (UNIA) et Louise Carlier.
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